普通にできることのレベルを高くする

一流のマラソン選手というのは辛い練習をするのではなく、
普通にできることのレベルを高くする練習をするんだそうです。


出典：http://gitanez.seesaa.net/article/73979669.html
　

学歴は大切？

学んでない人は、学ぶ姿勢がない。
学んだ人は我慢がきく。

これは、本当に本当。

答えが出ない時間を受け入れられる。
学んでいない人は、答えがすぐに出ないといらつく。

　


　

他人と比較してもやる気は起きない

偏差値も、あくまでも過去の本人との相対比較。

自分にとっての進歩ならば、
脳内の報酬系は働いて強化学習も起こる。

逆に、他人と比較しての劣等感が勉強の一番の敵である。



--- 茂木健一郎流「勉強のやり方」 より




　　　　　　　

教育者が養うべきスキルの例

■「○×式」ではなく、記述型の質問を行う
　
　→ 生徒が批判的思考や問題解決のスキルを身に付けることに繋がる



■子どもたちと一緒に、よりプロジェクト型の学習を行う

　→ 生徒が自発的に、きちんと方向性を決定できる



■教室の中で、協力を促すグループ分けを行う
　
　→ コラボレーションの力を養う



■教員自らが意味のある形で、ICT技術を教室で使う
　
　→ 子どもたちにICTスキルが身に付く







出典:【インタビュー】なぜいま「21世紀型スキル」の教育が必要なのか? - インテルに聞く (1) 「21世紀型スキル」とは何か? | ネット | マイコミジャーナル
　

持続努力と学習曲線

(via yaruo, k32ru)
「やるしかない！持続的努力と学習曲線」 努力と時間の関係

失敗も大切

馬鹿なやりかたを知らないかぎり、
正しいやりかたの正しさ、正しいことの価値というものは、
しばしば見えて来ません。

　

なぜ勉強するの？II

答「損をしないため。」

たとえば、道に光る石が転がっていて、
それを「ただの光る石」だとしか判断できなければ損。
「ダイヤモンド」だと判断できれば得をする。

知っていることが多いほど、判断できる事柄が多くなり、
結果的に得をします。
ドラゴン桜の「だまされないため」に近い回答ですが。


「日本は自由な国だよ。でも、その自由を使うためには、
勉強ができないとだめなんだよ。自由になるために勉強するんだよ」
というのはいかがでしょう。


　

お勉強の日米比較

"アメリカ人の学生は簡潔な説明を好み、
日本の学生は詳しい説明を好む。

日本は難しいことをノートに書き写して
あとでじっくり考える、というタイプが多い。
日本の予備校講師になるときに言われた事は、
「授業が終わったら生徒にはノートしか残らないんですよ」"



— アメリカで数学を教えるということ - 統計学＋ε: 米国留学・研究生活
Source: wofwof.blog60.fc2.com
　

「自分にできるかどうか」で判断させてはいけない

こんなつぶやきがあった。
http://twitter.com/inomsk/status/25274336199

“いいともでタモリが漏らした仕事論。「自分の中で『これくらいの力がついたらこれくらいの仕事をしよう』と思ってもその仕事は来ない。必ず実力よりも高めの仕事が来る。それはチャンスだから、絶対ひるんじゃだめ」以前萩本欽一も言ってた。「やりたくない仕事しか来ない。でも運はそこにしかない」”

実力よりも高め、好きなことの「どストライク」でもない。
でもそういう目標にこそ、成長の機会が宿る。運が宿る。

幸運の女神は、イジワルである。

　
　

数学で大切なのは

数学で大切なのは答え合わせではない。最初に解を見てもいい。

大切なのは、考える筋道。

できれば、２とおりのやり方を思いつくようにしてみよう。
成績が必ず伸びる。